지난 한 학기, 교육 현장은 고교학점제와 함께 본격 도입된 ‘최소 성취 보장 지도(최성보)’로 들썩였다. 교사들은 업무 과중을, 학부모는 평가 불신을, 학생은 혼란을 호소했다. 그러나 논란 속에서도 1학기 성취평가 결과는 분명한 변화를 보여주고 있다. 일부 과목에서 성취 수준 E 비율이 줄고, A 비율이 늘어난 것은 단순한 수치가 아니라 교실 수업이 ‘모든 학생의 성취’를 향해 움직이기 시작했다는 신호일지도 모른다.지난 한 학기 동안 우리나라 교육은 고교 학점제와 최소 성취 보장 지도(최성보)의 찬반 논쟁으로 보냈다고 해도 과언이